Cada Punto de vista. Entrevista en el blog de la Fundación CB, que dirige Susana Mangut.

 Os dejo la entrevista que me hizo Susana Mangut para Barrio Alto
Badajoz, un blog de la Fundación CB.

Debo señalar que es una de las entrevistas más agradables que me han hecho nunca. El pretexto es hablar del libro Mirar la Ciudad con Ojos Matemáticos, donde señalo seis itinerarios matemáticos por el Casco Antiguo de Badajoz, lo que también da pie a hablar de la necesidad de mejorar la vida en el barrio más emblemático de nuestra ciudad.

Leyendo el texto y oyendo la grabación veo una periodista cargada de sensibilidad, de agilidad y de cariño a lo que hace. Sinceramente, creo que con sus comentarios es capaz de llegar más lejos de lo que yo haya podido decir.

De todo corazón, gracias Susana. Tienes un seguidor nuevo.

Un abrazo

Algunas de las entradas en el blog.

Los Maceteros urbanos como contexto y pretexto para plantear/resolver problemas de Matemáticas

Una nueva entrada en el Canal Youtube Manías Matemáticas que recoge problemas del libro Mirar la ciudad con ojos matemáticos. Itinerarios matemáticos por Badajoz.

"En esos (mobiliario urbano) y otros elementos urbanos podemos visualizar las matemáticas y comprender, además, el uso que de las mismas hicieron aquellos que los diseñaron y construyeron, profundizando sobre su utilidad en el desarrollo de diferentes profesiones" (p. 16).

"En esos y otros elementos urbanos podemos visualizar las matemáticas y comprender, además, el uso que de las mismas hicieron aquellos que los diseñaron y construyeron, profundizando sobre su utilidad en el desarrollo de diferentes profesiones (p. 31).

Ya está a la venta el libro Mirar la ciudad con ojos matemáticos. Itinerarios matemáticos por Badajoz.

 

Se puede adquirir en Badajoz en Librería-Papelería Martínez. Calle R. Lucenqui 15. 06004. Badajoz. Tlfno.: 924235575

info@papeleriamartinez.com

Ó en elservicio de Publicaciones de la FESPM publicaciones@fespm.es

Vídeo: Presentación del libro

Índice.

Introducción.

Primera Parte. Las Matemáticas se reflejan en el entorno urbano.

1.   Cognición, afectividad y motivación en la educación matemática.

2.   Mirar el entorno con ojos matemáticos.

Un ejemplo concreto: una mirada diferente sobre un mosaico romano.

3.   Los paseos matemáticos son habituales

4.   Tareas matemáticas que podemos plantear y resolver.

En las fachadas de los edificios.

Plazas, fuentes, estatuas, …

Mobiliario urbano.

Rampas, escaleras y planos inclinados.

El suelo que pisamos.

Otros objetos matemáticos que podemos observar a nuestro paso.

¿Qué hacer cuando cada uno de los paseantes da cantidades diferentes?

5.   Los paseos matemáticos requieren una preparación adecuada.

 

Segunda Parte. Mirar Badajoz con ojos matemáticos.

     Introducción

     Itinerario I.   Inicio de la ruta en el Puente Viejo y Puerta de Palmas.

     Itinerario II. Desde Puerta de Palmas a la Plaza de La Soledad.

     Itinerario III. La Alcazaba de Badajoz.

     Itinerario IV. Camino de la Plaza de España.

     Itinerario V. La Plaza de Cervantes o Plaza de San Andrés.

    Itinerario VI. Hacia la Plaza de San Francisco.

Epílogo

Bibliografía.

“Los paseos o rutas matemáticas se han mostrado como un recurso didáctico útil y conveniente en su enseñanza y aprendizaje y, en particular, en la resolución de problemas. La transversalidad e interdisciplinariedad necesaria en la preparación y desarrollo de la actividad le da una dimensión interesante a la educación matemática para ayudar a comprender el papel de esta materia en la evolución de las sociedades.

Por otra parte, factores afectivos y de motivación, que provocan las actividades que se proponen, abren una puerta para el estudio de una disciplina que se considera abstracta, difícil y sobre la que algunos estudiantes sienten cierta animadversión.

Vuelta al cole en 2020 ¿Qué hacen los padres?

La vuelta al cole en 2020 está siendo confusa y objeto de debate. Pero echo en falta la referencia a la actuación de los padres. Por eso este artículo en HOY (19/09/2020).

"Durante estos días se está hablando y escribiendo con pasión de la vuelta al cole y a la universidad y, consecuentemente, de las nuevas medidas de convivencia derivadas de esta nueva y extraña normalidad. Se habla de la situación y riesgos de los alumnos y profesores, cuestionando, en muchas ocasiones, su posible comportamiento. Y de paso nos metemos con la administración para hacer un poco de crítica política que ahora se hace con más intensidad y ardor, aunque es verdad que algunos cargos públicos hacen también sus méritos para ello.

Pero lo curioso es que nunca he oído ni leído algo sobre la actitud y el comportamiento de los padres, más que en su queja por el temor ante la situación. Y es aquí donde quiero centrarme. Para evitar la crítica fácil diré que ya no tengo hijos en edad escolar, pero tengo tres maravillosos nietos que ya están yendo a sus centros respectivos. Uno en guardería y dos en primaria.

La primera situación paradójica me la sugerían las manifestaciones de los padres sobre la supuesta falta de seguridad que los niños tendrían en los centros escolares y los enormes riegos que iban a correr. Y, reitero el término paradoja porque algunos de los padres que se manifestaban estaban de manera frecuente con sus hijos en los parques, playas o lugares donde era visible la aglomeración de personas, incumpliendo las medidas de seguridad que son de obligado cumplimiento. Parece que no ponen pegas a estas concentraciones, ni a las celebraciones de comuniones, bodas o cumpleaños que más de un disgusto nos han dado, tanto en ciudades como en pueblos pequeños, y nos siguen dando. ¿Será que consideran más importante estos actos que la educación de sus hijos? Considero que con las medidas de seguridad adoptadas en los colegios los niños están más controlados en referencia a la Covid-19 en sus centros escolares que en la playa o los parques.

Cuando escribo estas letras ya ha empezado el curso escolar y los niños han tenido que ir al colegio. Pues bien, dos situaciones son manifiestas en relación a la falta de responsabilidad de los padres. La primera es el amontonamiento de los padres en las puertas de los centros escolares sin guardar las medidas de seguridad, como hicieron siempre. Pareciera que tuvieran que coger al niño en la misma puerta, cuando posiblemente este mismo niño ande libre por otros lugares de la ciudad, y seguro que se relacionará con sus compañeros fuera del colegio.

La otra situación tiene por protagonista a adolescentes todavía bajo la custodia de los padres. Las imágenes de estudiantes de secundaria y bachillerato en las puertas de los centros de enseñanza, con abrazos y besos por doquier, en muchas ocasiones sin la preceptiva mascarilla, no tiene nada que ver con la administración educativa, ni con la organización escolar. Estos comportamientos y las concentraciones que veíamos en Puerta Pilar y otros lugares están en relación directa con la educación que estos adolescentes reciben en sus casas y que actúan, en muchas ocasiones, con la permisividad de sus progenitores a incumplir algunas normas sociales. ¡Si no pasa nada! La información de HOY (11/09/2020) señalando que los jóvenes se desplazan de unos lugares a otros, cuando se acerca la policía indica un comportamiento intencionado y un nulo interés en ayudar a aminorar el problema de contagio de la covid19.

En general, no he visto a los padres preocupados por este tipo de aglomeraciones y comportamientos. No hay disculpa para este mal comportamiento de los adolescentes, como no la hay para la irresponsabilidad, en muchos casos dejadez, de los progenitores que no tienen la suficiente autoridad moral para convencer a sus hijos de que actúen civilizadamente. Muchos de estos padres cuando surja algún problema culpabilizarán al sistema educativo y los centros del problema. Y olvidarán que posiblemente sus hijos como portadores asintomáticos estén en el origen del brote que pudiera surgir y con su desidia está ayudando a la transmisión del virus como señalan los datos actuales.

Esta última situación se está dando, con mayor intensidad, en los estudiantes universitarios, que estos días empiezan a verse paseando por las calles. Las fotografías de terrazas llenas de estudiantes sin mascarillas y muy juntos que circulan por la red en estos primeros días de reencuentro puede ser la antesala de problemas en la universidad. La causa no será la actividad académica universitaria. Lo será la actividad social de los jóvenes que, ajenos a las estadísticas que indican que son el principal grupo transmisor, siguen actuando con total libertad, al margen de lo que sería el sentido común. También, los padres de estos chicos tendrán algo que decir y hacer, ya que no te desentiendes de la educación de tus hijos cuando alcanzan los dieciocho o veinte años." (HOY, 19/09/2020)

Mirar la ciudad con ojos matemáticos. Itinerarios matemáticos por Badajoz

 Aunque suene extraño el libro es una guía turística por el Casco Antiguo, teniendo como hilo conductor las matemáticas.

Dentro del programa de la feria del Libro, el próximo sábado se presentará el libro ”Mirar la ciudad con ojos matemáticos. Itinerarios matemáticos por Badajoz”. Su contenido se transforma en una guía turística por el Casco Antiguo, teniendo como pretexto las matemáticas. Son seis itinerarios diferentes desde Puerta Palma hasta San Francisco, pasando por la Alcazaba, la Plaza Alta, el Museo Arqueológico Provincial, San Andrés, etc.

La presentación será el sábado 19 a las 13 h en la carpa municipal de la Feria del Libro de Badajoz.

El libro está está editado por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM).

En la primera parte del libro, marcamos las bases generales del trabajo señalando la importancia de estos paseos como tarea que integra aspectos cognitivos, afectivos y de motivación para la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas, con múltiples propuestas concretas. De esta manera, las actividades se relacionan con la historia, arte y patrimonio de nuestra ciudad, la educación para ciudadanía, protección del medio ambiente, entre otras cuestiones.

En la segunda parte se describen seis itinerarios por el Casco Antiguo de Badajoz, que relaciona las matemáticas con la historia, el arte, el patrimonio, la cultura, etc. y, de paso, hacer un poco de turismo.

         Itinerario I.    Inicio de la ruta en el Puente Viejo y Puerta de Palmas.

         Itinerario II. Desde Puerta de Palmas a la Plaza de La Soledad.

         Itinerario III.      La Alcazaba de Badajoz.

         Itinerario IV. Camino de la Plaza de España.

         Itinerario V. La Plaza de Cervantes o Plaza de San Andrés.

         Itinerario VI. Hacia la Plaza de San Francisco.

Feria del Libro en Badajoz, del 11 al 20 de septiembre de 2020

Como todos los años se celebra la Feria del Libro en el paseo de San Francisco en Badajoz.

Este año, además de un buen programa, presentaré el libro "Mirar la ciudad con ojos matemáticos. Itinerarios matemáticos por Badajoz". En la primera parte del libro hago unas consideraciones generales sobre los paseos matemáticos como recurso didáctico para la enseñanza/aprendizaje de las Matemáticas.

La segunda parte describe una ruta matemática por el Casco Antiguo de Badajoz, dividido en seis itinerarios.

      

Itinerario I.       Inicio de la ruta en el Puente Viejo y Puerta Palma.

Itinerario II.      Desde Puerta Palma a la Plaza de La Soledad.

Itinerario III.     La Alcazaba de Badajoz.

       Itinerario IV.     Camino de la Plaza de España.

       Itinerario V.      La Plaza de Cervantes o Plaza de San Andrés.

       Itinerario VI.     Hacia la Plaza de San Francisco.

Mantener limpias las murallas de Badajoz. Cuidemos nuestro patrimonio.

 

El 16 de agosto de 2020 me di una vuelta por el Baluarte de la Trinidad, para ver las magníficas vista sobre los parques aledaños y disfrutar de una parte de la muralla de nuestra ciudad.

Lamentablemente, la suciedad está presente debido a la mala educación de los viandantes y la dejación del servicio de limpieza de nuestro ayuntamiento (por este orden).

Dos imágenes muestran además la irresponsabilidad de la administración local al permitir la existencia de arbolado que destruye estas murallas que forman parte de nuestro patrimonio histórico y cultural.

Podemos apreciar una higuera de tamaño respetable y una palmera naciente.

¿Será posible que algún responsable municipal las elimine y nos las dejen crecer en el futuro?

Congreso de Matemática Educativa, IX COME 2020. Congreso virtual. Honduras.

 El Congreso de Matemática Educativa, IX COME, es una iniciativa del Departamento de Ciencias Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) de Honduras. Cada año se pretende fomentar las buenas prácticas en matemáticas, dando a conocer propuestas educativas innovadoras a los docentes. 

En la dirección señalada puedes encontrar el programa y la forma de inscripción.

A Madrid a pie para pedirle una Universidad a Franco.

Una marcha interrumpida. Un libro recoge la peripecia de 17 estudiantes extremeños que fueron parados por la Guardia Civil cuando protestaban en 1972. Video

Buen reportaje de Natalia Reigadas en HOY (02/08/2020).

Los medios de comunicación se hacen eco del libro sobre La marcha andando a Madrid en los orígenes de la Universidad de Extremadura

Un libro recuerda la marcha a Madrid para funda la UEx. N. Reigadas HOY, 29/07/2020.

El clamor que contribuyó a que la universidad llegara a Extremadura. EL Periódico Extremadura. 29/07/2020.

https://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/extremadura/clamor-contribuyo-universidad-llegara-extremadura_1243449.html

Retrospectiva de la protesta estudiantil que contribuyó a la creación de la UEX a finales del franquismo. eldiarioex 28/07/2020.

Se presenta el libro sobre la marcha andando. UNEX 29/07/2020.

Lorenzo Blanco relata los primeros pasos de la UEX. La Crónica de Badajoz. 27/07/2020.