Experimenta. Centro Interactivo de la Ciencia en Llerena (Badajoz).

Experimenta, 

es un Centro para la divulgación y enseñanza de la Ciencia que se ubica en Llerena (Badajoz).

Experimenta, es un Centro para la divulgación y enseñanza de la Ciencia que se ubica en Llerena (Badajoz).

En su página web se señala: “Consideramos que tanto el conocimiento científico como el tecnológico son necesarios para fomentar el espíritu emprendedor en las personas, y desarrollar actitudes de creatividad, iniciativa, trabajo en equipo, autoconfianza y pensamiento crítico, ya que solo así conseguiremos generaciones capaces de innovar y de emprender en la creación de productos que mejoren la vida de la ciudadanía. Si invertimos en el presente, tendremos el futuro que deseamos.

EXPERIMENTA-CIC desarrolla su misión mediante visitas guiadas, talleres, exposiciones y conferencias. Dado el carácter educativo de estas actividades, es un excelente recurso para despertar el interés por la ciencia y la tecnología en los jóvenes, a la vez que permite al profesorado conocer recursos didácticos que van a favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y en el laboratorio.

En todas las actividades, el rigor científico es nuestra principal premisa, aunque siempre mostramos una ciencia amena llena de atractivo para nuestros visitantes.”

Como señala  Inmaculada Espárrago, Directora del Museo, "En Experimenta está prohibido “no tocar, no sorprenderse, no sentir, no pensar”. 

Vídeo sobre Experimenta. 

En HOY (08/04/2018) viene una reseña que reproduzco en imagen sobre esta magnífica iniciativa que se desarrolla en nuestra región.

Expermienta, Centro Interactivo de Ciencia, Llerena (Badajoz) (HOY, 08/04/2018)

Reflexiones sobre la educación y la enseñanza, a partir del visionado de viñetas

El 16 de febrero, a las 20 h., dentro de las actividades que programa el Ámbito Cultural de El Corte Inglés en Badajoz, hablaré sobre los problemas y dificultades de la educación actual, a partir de la presentación de unas 40 viñetas que muestran situaciones que se dan en relación a la educación en la sociedad actual y a los problemas de enseñanza  en los centros educativos, de primaria y secundaria.

Se irán presentando viñetas que sugieren algunas ideas sobre los cambios en la educación y que muestran situaciones que nos resultan cotidianas. Las imágenes mostradas nos permitirá reflexionar, por ejemplo, sobre el fracaso escolar;  las relaciones entre los padres y los profesores y los padres con sus hijos; los cambios en los contenidos curriculares; la utilidad de los aprendizajes escolares; las actividades extraescolares; el comienzo del curso escolar; el papel actual de los profesores en relación a la sociedad y los problemas que tenemos o sobre la formación de los profesores. Dada mi especialidad de docente e investigador en educación matemáticas, estas se harán presentes.

Se expondrán sobre unas 40 viñetas diferentes que ilustraran esos temas. Por lo tanto la conferencia es más visual que oral. Las viñetas no son propias y están tomadas de medios de comunicación, de las redes sociales, de envíos de amigos y compañeros que saben de mi interés por ellas, etc. En todas ellas aparecerá la referencia a los autores.

La idea de trabajar con viñetas en el ámbito educativo viene desde 2006 cuando se desarrolló en Badajoz el I Simposio Internacional de Universidades Lectoras, al que fui invitado para participar hablando del lenguaje gráfico y las imágenes en la enseñanza de la Matemáticas. Desde entonces he copilado, desde los medios de comunicación y redes sociales, casi dos mil  viñetas e historietas que representan de manera irónica y lúdica diferentes situaciones relacionadas con la enseñanza.

Matematicalia Vol. 4, nº 5. Lorenzo J. Blanco. Matemáticas y humor

Existen numerosos trabajos entre los que cabe destacar los firmados por Pablo Flores, profesor de Didáctica de la matemática de la Universidad de Granada.
Os dejo una viñeta que salió en Matemáticalia, con mi nombre.

Fernando, R. y Flores, P. (2015). Humor y fracciones en la formación de profesores de matemáticas. Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, nº 80, págs. 39-48.

Guitar-Coria, M. y Flores, P. (2013). El humor en el aula de Matemáticas. Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la estadística, nº 2, pags. 237-241.

Guitar-Coria, M. y Flores, P. (2013). Humor gráfico para la enseñanza y el aprendizaje del azar. Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, Nº 42, 2003, págs. 81-89.

Flores, P. y Blanco, L.J. (2007). Humor gráfico y enseñanza de las matemáticas. Lectura y universidad: (Seminario interfacultativo de lectura) / coord. por Eloy Martos Núñez, Angel Suárez Muñoz, Agustín Vivas Moreno, págs. 111-114

Avances de Investigación en Educación Matemática. Monográfico sobre investigación en Didáctica de la Probabilidad

El 5 de mayo de 2017 se publicó el nº 11 de Avances de Investigación en Educación Matemática www.aiem.es que es la publicación oficial de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática www.seiem.es

En esta ocasión, ha sido magníficamente coordinado por Carmen Batanero Bernabeu, Catedrática de Universidad de Didáctica de la Matemática en la Universidad de Granada y Coordinadora del Grupo de Investigación sobre Educación Estadística. Es un número monográfico que recoge algunas tendencias actuales en la Investigación sobre Didáctica de la Probabilidad y ayudará a reforzar la dimensión y visibilidad internacional de la revista.

En la editorial puede verse algunos pasos sobre la gestación de este número y, obviamente, resúmenes de los artículos publicados y referencias de sus autores. En esta ocasión hay autores canadienses, alemanes, chinos, mexicanos, argentinos y españoles. Y una autora de Villafranca de los Barros en Badajoz, que colabora con investigadores de la Universidad de Granada.

En esta entrada sólo recordar que se recogen tres trabajos en inglés de los investigadores:

Egan J Chernoff (University of Saskatchewan), Gale L Russell (Univerity of Regina), Ilona Vashchyshyn (University of Saskatchewan) y Heidi Neufeld (Universityof Saskatchewan) y  Heidi Neufeld (University of Alberta);

Katharina Böcherer-Linder (University of Education Freiburg), Andreas Eichler (University of Kassel) y Markus Vogel, (University of Education Heidelberg) de Alemania;

Zikun Gong y Shengqing He que desarrollan suactividad en las escuelas normales de Hangzhou y Beijing en China.

También, se presentan cinco trabajos en castellano de grupos  investigadores españoles y latinoamericanos:

Santiago Inzunza, de la Universidad Autónoma de Sinaloa en México;

Pedro Huerta, de la Universidad de Valencia y Joaquín Arnau, del Colegio Pio XX, también en Valencia;

Herminia Guerrero del I.E.S.Meléndez-Valdés, de Villafranca de los Barros (Badajoz) y José Miguel Contreras García y Luis Serrano, de la Universidad de Granada;

Ernesto Sánchez y Julio C. Valdez, del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (México);

Jose M. Cardeñoso, Esther García-González y Rocío Jiménez-Fontana de la Universidad de Cádiz y Amable Moreno, de la Universidad Tecnológica Nacional en Argentina.

Como se señala en la Editorial, firmada por Carmen Batanero, “Esta muestra de trabajos, algunos de los cuáles tienen también un componente teórico incluye investigaciones con estudiantes de diversas edades y con futuros profesores. Se tienen en cuenta los estadios de desarrollo, la enseñanza, la simulación, las variables de tarea y estrategias en la resolución de los problemas, los sesgos de razonamiento y los recursos de visualización. Se presenta una muestra representativa (tanto geográficamente, como por su temática) de la investigación actual en didáctica de la probabilidad”.

Perspectivas en la formación inicial y continua del profesor de matemáticas, en Primaria y Secundaria

Seminario organizado por el 

Centro Internacional de Encuentros Matemáticos CIEM  y la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática SEIEM  

Del 16 al 18 de diciembre de 2016 se han celebrado, en Castro Urdiales (Cantabria), un Seminario abierto a formadores de profesores de matemáticas de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato, para debatir sobre los problemas de la formación, inicial y continua, de los profesores de Matemáticas.

Ya en 2011 se celebró un encuentro similar <Seminario sobre la formación inicial del profesorado de matemáticas ante la implantación de los nuevos grados en infantil, primaria y Máster de  Secundaria>  (pinchar aquí) donde se presentaron diferentes propuestas sobre qué y cómo enseñar en la formación inicial del profesorado de primaria y secundaria. Es interesante retomar aquellas propuestas que estaban fundamentadas en la experiencia e investigaciones de quienes las presentaron. 

Mi participación fue en una Mesa Redonda, junto a personas que admiro por la calidad de sus trabajos y por sus valores personales.

Tomás Recio, Catedrático de Matemáticas de la Universidad de Cantabria; Pablo Flores, Profesor Titular de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada; Rubén P. Zamanillo. Profesor de Secundaria en Gijón y miembro de la FESPM. La Mesa Redonda fue presentada y coordinada por Pedro Ramos. Profesor Titular de la Universidad de Alcalá de Henares.

El contenido de la Mesa Redonda versaba sobre la formación continua del profesorado de Matemática y os dejo mi intervención, por si es de vuestro interés.

Lorenzo J. Blanco Nieto

Título: Problemas de contenido y estructurales en la formación inicial y continua.

Resumen: La formación de los profesores es un continuo a lo largo de la vida: aprendizaje en primaria y secundaria, formación inicial y desarrollo profesional. Ello debiera tener implicaciones sobre el contenido de la formación de profesores y en la organización administrativa de la que depende.

Pinchar aquí para ver Texto completo.

I Concurso Literario "Extremenho-Alentejano' de Relatos Cortos en portugués y en español para jóvenes de 13 a 16 años de edad.

Fernando Cortés Cortés, amigo y preocupado por la educación, la historia, . . . y diferentes cuestiones que ayudan al crecimiento de las personas y al desarrollo de nuestra sociedad me envía, para su difusión, información acerca del Concurso Literario convocado desde la Asociación Extremeño Alentejana.

Bases de la convocatoria

También Región Digital se hizo eco del concurso el 28 de enero.

Nace el I Concurso Literario"Extremenho-Alentejano' de Relatos Cortos en portugués y en español para jóvenes